Les publications

Adopté à l’initiative du Parlement, l’article 25 de la loi n° 2009-1572 du 17 décembre 2009 relative à la lutte contre la fracture numérique dispose que : « Dans les six mois suivant la publication de la présente loi, le Gouvernement remet au Parlement un rapport sur le fossé numérique afin d’apporter des précisions quant aux différentes catégories de la population n’ayant ni équipement informatique, ni accès à Internet dans leur foyer. Ce document étudie également le rapport qu’entretiennent les “natifs du numérique” avec Internet dans le but d’améliorer les connaissances quant aux conséquences, sur le travail scolaire notamment, de l’usage d’Internet. Il dégage aussi les pistes de réflexion pour les actions de formation à destination de ces publics et veille également à identifier les acteurs associatifs œuvrant pour la réduction du fossé numérique. Enfin, il établit les conditions de mise en service d’abonnements Internet à tarif social. »

Le présent rapport répond à cette demande. Il s’attache d’abord à préciser la nature des différents fossés numériques qui existent en France, puis envisage les comportements propres aux « natifs du numérique » et fait le point sur les actions en cours ou à prévoir pour tirer parti de toutes les potentialités des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) mais aussi pour répondre aux comportements de la nouvelle génération. Il aborde la question du traitement social de l’Internet et présente, en annexe, des exemples d’associations qui s’emploient à réduire le fossé numérique.

•   Les recommandations du Centre d’analyse stratégique :

1 - Plusieurs fossés numériques existent : les combler suppose une action politique vigoureuse et pérenne ainsi que de larges campagnes d’information

2 - Le fossé numérique au sein de la population la plus jeune mérite une attention particulière

3 - Un traitement social de l’Internet est nécessaire

4 - Intégrer les personnes âgées dans la société numérique les aide à rester plus longtemps chez elles et à correspondre avec leurs proches

5 - Les natifs du numérique adoptent de nouveaux comportements reposant sur une plus grande interactivité

6 - Accompagner le "Plan de développement des usages du numérique à l’École" et en relever les défis

7 - L’utilisation des technologies numériques à l’étranger dans le domaine de l’éducation met en évidence un certain nombre de bonnes pratiques

8 - Les technologies numériques permettent d’atténuer les inégalités devant l’école

9 - La formation continue et l’enseignement à distance devraient trouver un nouvel essor dans le développement des technologies numériques

Pour rédiger ce rapport, le Centre d’analyse stratégique s’est appuyé sur un travail du cabinet BearingPoint identifiant les bonnes pratiques dans les six pays de l’OCDE qui utilisent le plus les technologies numériques.

•   Auteurs du rapport : Joël Hamelin, Eugénie Lejeune, Jean-Loup Loyer, Laurence Rivière et Clément Schaff, chargés de mission au Centre d’analyse stratégique.

•   Travaux coordonnés par Dominique Auverlot, Chef du Département Développement durable, Centre d’analyse stratégique.

Contact presse :

Jean-Michel Roullé
Responsable de la communication
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